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“电力与电气工程”课程的毕业生开发和利用高频电气工程和电磁技术的对象；自动化电气工程设备的电源；电加热和能源审计的对象；电源脉冲技术。硕士课程
可以使用“电子能和电气工程（13.04.02）”中的以下程序：
电气技术（电气技术和转换器工程系）；
自动化机电设备和系统（机器人与工业自动化系）。
关键点
电子技术课程的毕业生开发和利用以下对象：高频电气工程和电磁技术；自动化电气工程设备的电源；电加热和能源审计的对象；电源脉冲技术。
因此，我们的学生有能力：
在设计电气工程设备时定义功能规范，开发和利用自动化手段；
选择现成的设备并开发新的电气工程和电能设备，管理各种电气工程和电能设备的项目；
管理电能和电气设备开发过程中有效的电气工程过程，提供适合市场的输出。
“自动化机电综合体和系统”计划的毕业生将开发和利用自动化和自动化机电系统；本地机电系统；将本地子系统集成到复杂的自动化机电生产中心和系统中。
培训设施
理论在以下实验室得到了实践培训的支持：
电工；
高频功率脉冲电子学和电磁材料加工；
感应加热；
介电加热
激光技术；
高压技术；
挥弧；
冷坩埚中的感应熔炼（熔炉）；
能量源;
TEMPUS / TACIS计算实验室；
节能电子技术中心。
振动声
电机；
自动化技术；
自动电动机控制器；
机床和机器人管理系统；
最佳系统自动化设计。
国际实习和培训
向学生提供以下“电子能与电气工程”（13.04.02）程序：
我们与以下企业建立了伙伴关系：
德累斯顿工业大学（德国）；
汉诺威莱布尼兹大学（德国）;
凯撒斯劳滕大学（德国）；
伍珀塔尔大学（德国）；
慕尼黑大学（德国）；
柏林工业大学（德国）；
于利希科学研究中心（德国）；
Innolume（德国）;
费迪南德·布朗研究所（德国柏林）；
剑桥大学（英国）；
圣安德鲁斯大学（英国）；
伯明翰大学（英国）；
格拉斯哥大学（英国）；
邓迪大学（苏格兰）；
里斯本技术大学（葡萄牙）；
南卡罗来纳大学（美国）；
美国德克萨斯技术大学；
科罗拉多大学（美国）；
特鲁瓦大学（法国）；
本古里安大学（以色列）；
拉彭兰塔工业大学（芬兰）；
奥卢大学（芬兰）；
阿尔托大学（芬兰）；
查默斯技术大学（瑞典）。
可以使用“电子能和电气工程（13.04.02）”中的以下程序：
电气技术（电气技术和转换器工程系）；
自动化机电设备和系统（机器人与工业自动化系）。
关键点
电子技术课程的毕业生开发和利用以下对象：高频电气工程和电磁技术；自动化电气工程设备的电源；电加热和能源审计的对象；电源脉冲技术。
因此，我们的学生有能力：
在设计电气工程设备时定义功能规范，开发和利用自动化手段；
选择现成的设备并开发新的电气工程和电能设备，管理各种电气工程和电能设备的项目；
管理电能和电气设备开发过程中有效的电气工程过程，提供适合市场的输出。
“自动化机电综合体和系统”计划的毕业生将开发和利用自动化和自动化机电系统；本地机电系统；将本地子系统集成到复杂的自动化机电生产中心和系统中。
培训设施
理论在以下实验室得到了实践培训的支持：
电工；
高频功率脉冲电子学和电磁材料加工；
感应加热；
介电加热
激光技术；
高压技术；
挥弧；
冷坩埚中的感应熔炼（熔炉）；
能量源;
TEMPUS / TACIS计算实验室；
节能电子技术中心。
振动声
电机；
自动化技术；
自动电动机控制器；
机床和机器人管理系统；
最佳系统自动化设计。
国际实习和培训
向学生提供以下“电子能与电气工程”（13.04.02）程序：
我们与以下企业建立了伙伴关系：
德累斯顿工业大学（德国）；
汉诺威莱布尼兹大学（德国）;
凯撒斯劳滕大学（德国）；
伍珀塔尔大学（德国）；
慕尼黑大学（德国）；
柏林工业大学（德国）；
于利希科学研究中心（德国）；
Innolume（德国）;
费迪南德·布朗研究所（德国柏林）；
剑桥大学（英国）；
圣安德鲁斯大学（英国）；
伯明翰大学（英国）；
格拉斯哥大学（英国）；
邓迪大学（苏格兰）；
里斯本技术大学（葡萄牙）；
南卡罗来纳大学（美国）；
美国德克萨斯技术大学；
科罗拉多大学（美国）；
特鲁瓦大学（法国）；
本古里安大学（以色列）；
拉彭兰塔工业大学（芬兰）；
奥卢大学（芬兰）；
阿尔托大学（芬兰）；
查默斯技术大学（瑞典）。
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