Дар бораи барномаи таълимӣ
Мазмуни барнома ба омӯзиши амиқи равишҳои муосир, ки имкон медиҳанд принсипҳои менеҷменти сифатро ба стратегияи умумии рушди ширкат муттаҳид кунанд, равона шудааст. Омӯзиш дидгоҳи мураккабро ташкил медиҳад, ки дар он сифат на ҳамчун функсияи изолятсияшудаи назорат, балки ҳамчун унсури системавӣ, ки ба натиҷаҳои иқтисодӣ, потенсиали инноватсионӣ ва тафаккури хатарнок таъсир мерасонад, баррасӣ мешавад. Таваҷҷӯҳи махсус ба воситаҳое дода мешавад, ки мутобиқати системаи сифатро ба даъватҳои табдили рақамӣ таъмин мекунанд, аз ҷумла истифодаи ҳалли пешрафтаи таҳлилӣ.
Хатмкунандагон кӣ кор мекунанд?
Хатмкунандагон дар: шӯъбаҳои идоракунии сифат, рушд ва стандартизатсияи ширкатҳои бузурги саноатӣ ва хизматрасонӣ; мақомоти сертификатсияи маҳсулот, системаҳои менеҷмент ва хизматрасониҳо; ширкатҳои машваратӣ, ки дар татбиқи системаҳои менеҷмент ва рушди ташкилотӣ тахассус доранд; сохторҳои давлатӣ, ки бо назорат, назорат ва танзими техникӣ машғуланд; институтҳои илмӣ-тадқиқотӣ ва лоиҳавӣ дар соҳаи методологияи менеҷменти сифат; ҳамчун роҳбарони лоиҳаҳо ва таҳлилгарони тиҷоратӣ дар соҳаҳои гуногун, ки фикрронии системавӣ ва раванди равандиро талаб мекунанд, кор мекунанд.
